Pokračování textu ze strany 16
… různých výstředností, ba deviací – deviantní sexuální chování je některými pochybnými sexuology povyšováno na normu, dokonce doporučováno; vše je správné a dovolené. Svůj neblahý vliv vykonává na mládež (ale nejen na ni) i vlna pornografie, která hrozí vytlačit ušlechtilejší zájmy… Co dělat? Čím tomu čelit? Může nějak pomoci dosud tak málo rozšířená Lesní Moudrost, která u nás stále ještě hledá svou pravou podobu a výraz?
Stará zkušenost cestovatelů i zálesáků učí: kdykoliv ztratíš směr, kdykoliv hledáš pravou cestu, pak jediná rada je – vrátit se. Vrátit se až tam, kde cítíš jistotu.
Platí to i v případě hledání nejlepšího výchovného systému, který by nejen uspokojoval, ale i skutečně pomáhal modernímu, frustrovanému, odcizením trpícímu člověku najít sám sebe, svou “identitu”, což je snad i podmínkou každé psychoterapie.
Vrátit se! Návrat k jistotám, k ověřeným hodnotám, k autoritám, do bezpečí dlouholetých tradic. Neboť tradice a prastaré zvyky jsou pamětí rodu.
Jak člověk “jde do let”, zajímá se stále více o vlastní kořeny, o historii rodu, národa, o vlastní tradice. Hledá jistoty v “návratech k otcům”. Všimněme si: mladý člověk chce explosivně “pryč”. Je zvědavý i zvídavý, má potřebu extensivních zážitků, hledá novost, jinakost, cizokrajnost, hlučnost, zvláštnost, rozptýlení, únik. Starší člověk naopak hledá spíš jistoty, soustředění, zklidnění, ztišení, návrat.
Ideálním stavem je vědomé vyrovnávání extrémů – mladšímu člověku doporučujeme více soustředění, staršímu je často třeba radit, aby nezmrtvěl, aby si udržoval co nejvíc zájmů – jako to dělají zmínění posluchači univerzit “třetího věku”.
Samozřejmě, člověk nemůže být a není 100 let stejný – snad právě na to myslel i E. T. Seton, když v “pražské diskusi” roku 1936 odlišil zájmy mladších a starších woodcrafterů. Těm mladším doporučil více romantismu (např. aplikováním indiánských vzorů), těm dospělejším radil více domácích, vlastních tradic. Což se navzájem ani nepopírá, ani nevylučuje.
Rozdílné trendy mládí a stáří lze dobře znázornit graficky:
